学生是书院工作的服务对象，为探索书院人才培养模式改革，推进一流本科教育，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，全面实施素质教育、实现“三全育人”目标，书院在借鉴国内一些著名高校的大学生学习效果测评体系基础上，结合自身特点，按照学生学习过程要素从个人素养认知、课程学习行为、课外拓展性学习行为、学习动力以及书院就读满意度五大方面构建了明德书院本科新生学情现状调查测评体系，并进行系列追踪调查。通...

​为丰富学生知识体系，促进学生全面发展，学院邀请校内外知名专家负责授课，打造独具特色的多样化人文素养教育课程体系。明德书院高水平人文素养教育培养与践行核心课程分为三大板块，包括价值观素养，知识与能力素养以及人际交往素养系列

​学业导师是书院发挥育人作用的核心力量，根据《河南工业大学双院协同育人学业导师实施细则》的遴选标准，结合书院需求，最终选定55名热爱学生工作、专业水平高、乐于奉献的优秀名师担任首批学业导师，构建起书院制育人模式的主体教育队伍。其中副高级职称13人，占比23.6%；博士学位教师41人，占比74.5%。河南省教学标兵2人，河南工业大学历届教学大奖赛一等奖获得者7人，校长教学质量价奖获得者6人，国家社科和自然基金主持人...

一、 教育教学工作协同（一）通识教育：全面贯彻立德树人根本任务，完善人才培养方案，适度加强通识课程，设立特色课程模块，进一步增强学生家国情怀、国际视野、创新精神、职业道德、写作与沟通能力等。（二）专业教育：以学院为主体，加强第一课堂育人主渠道作用，实施学业导师制，选派优秀师资承担教学任务，高质量开展专业课程教育，积极开展考核模式等教学改革与实践，培养学生专业知识、能力和素养。（三）人文教育：以书...