一、学业导师由专业所在学院负责选拔，原则上每个自然班配备1名学业导师。专业所在学院负责成立学业导师小组，指定1名学业导师为组长，有组织地开展学业指导研究与交流，有计划地开展学业指导工作。二、学业导师原则上由具有高级职称或博士学历的专任教师、具有深厚育人情怀的新近退休教授（不超过70周岁）、高年级优秀研究生（每个专业所在学院限1人）担任。三、学业导师要坚持坚持以立德树人为根本任务，以习近平新时代中国特...

一、学业导师主要负责学生在专业、学业、课程、职业规划、成长成才等方面的指导，协助辅导员做好思想政治教育工作。专业指导：通过专业教育等形式引导学生科学认识所学专业、并高效开展专业学习，指导大类招生的学生进行专业选择，引导学生开扩知识视野，提升自主学习的能力，鼓励并指导学生参与科学研究和各类专业竞赛。学业与课程指导：坚持个性化分类培养，指导学生开展学业规划，帮助学生进行选课，指导学生制定学习计划，...

一、学业导师是在辅导员队伍基础上，加强人才培养模式改革、开展常态化专业教育的核心力量，是保证书院制良好育人生态的关键专家团队。二、学业导师要在思想上引领学生，学业上指导学生，全方位关爱和引导学生，促进学生全面健康发展。三、学业导师应与辅导员加强联系，形成教书育人合力，为学生成长成才提供服务和保障

学生是书院工作的服务对象，为探索书院人才培养模式改革，推进一流本科教育，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”理念，全面实施素质教育、实现“三全育人”目标，书院在借鉴国内一些著名高校的大学生学习效果测评体系基础上，结合自身特点，按照学生学习过程要素从个人素养认知、课程学习行为、课外拓展性学习行为、学习动力以及书院就读满意度五大方面构建了明德书院本科新生学情现状调查测评体系，并进行系列追踪调查。通...

​为丰富学生知识体系，促进学生全面发展，学院邀请校内外知名专家负责授课，打造独具特色的多样化人文素养教育课程体系。明德书院高水平人文素养教育培养与践行核心课程分为三大板块，包括价值观素养，知识与能力素养以及人际交往素养系列

​学业导师是书院发挥育人作用的核心力量，根据《河南工业大学双院协同育人学业导师实施细则》的遴选标准，结合书院需求，最终选定55名热爱学生工作、专业水平高、乐于奉献的优秀名师担任首批学业导师，构建起书院制育人模式的主体教育队伍。其中副高级职称13人，占比23.6%；博士学位教师41人，占比74.5%。河南省教学标兵2人，河南工业大学历届教学大奖赛一等奖获得者7人，校长教学质量价奖获得者6人，国家社科和自然基金主持人...